共升教育：互聯(lián)網(wǎng)公司幕后老板是誰？

時間：2019-05-09作者：廣東共升教育科技有限公司瀏覽：191

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  詞條說明

• 共升教育：云教學平臺為智慧校園再增添一份力量

  2018年12月14日，由共升教育教研團隊以于玉為首，帶領運維工程師吳睿等人，來到陽江電信運營中心，就電信移動互聯(lián)與共升教育攜手展*略合作，打造“泛在學習”的智慧教育生態(tài)環(huán)境。 電信天翼.png 本次會議，共升智慧教育研究院教研總監(jiān)于玉以提升課堂的教學效率為主，分別通過“課前備課，課中互動教學，課后智慧學習”三個環(huán)節(jié)，構(gòu)建人機交互底層到各分支硬件設備、再到基礎平臺系統(tǒng)架構(gòu)、后到行業(yè)應用系統(tǒng)解決方

• 共升精耕教育，營造智慧教育環(huán)境

  如果說教育信息化1.0是“大水漫灌”，教育信息化2.0就該是“精耕細作”，教育信息化的攻堅戰(zhàn)已經(jīng)到了處理細節(jié)的階段。教育的場景已經(jīng)從課堂擴展到互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)這個教育場景中，教育資源應體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代的修辭特點，對知識組織架構(gòu)也應有同紙媒時代完全不同的新要求。 教育信息化2.0時代下，學生的學習應貫穿到課內(nèi)與課外，從線下到線上的方式，不受時間和空間的限制。共升教育科技有限公司**的智慧教學模式與云平

• 共升教育：課堂學習已從“數(shù)字化”向“智慧化”邁進

  *之后，移動互聯(lián)網(wǎng)的運用促進信息化與教育領域的結(jié)合，大數(shù)據(jù)、人工智能等深層次的信息化手段使教育變革不僅僅停留在“數(shù)字化”的層面。教育領域的信息化變革不斷朝著深度和質(zhì)量方面進一步滲透，*、多層次的信息化學習環(huán)境使得教育從“數(shù)字化”邁進了“智慧化”。 智慧教育是教育信息化發(fā)展的**階段，它強調(diào)學習的開放、共享、交互和協(xié)作。與傳統(tǒng)的數(shù)字化教學比較，智慧教育不止實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學工具的變革，較是營造智

• 不忘教育初心——深耕教育前行記共升教育品牌創(chuàng)始人農(nóng)定偉

  庚子年初，新型冠狀病毒肺炎疫情席卷全國，教育行業(yè)首當其沖，遭受了嚴峻的考驗。眾多學校和智慧教育機構(gòu)在這場疫情中開始利用互聯(lián)網(wǎng)科技力量，努力幫助受疫情影響的各學段師生走出教學困境。“三全兩高一大”的目標被這一場突如其來的疫情再次推上潮頭。 擁有30年教育從業(yè)經(jīng)驗的農(nóng)定偉，在這場疫情中，成為了“停課不停學”工程較為有力的*與實踐者。他以堅韌不拔的意志和初心創(chuàng)辦“共升教育”，一直以來致力于推動教育資