詞條
詞條說(shuō)明
百衲維遠(yuǎn)提示:優(yōu)秀的管理者,要解決的5個(gè)問(wèn)題!
企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中都會(huì)不斷的出現(xiàn)問(wèn)題,“發(fā)生問(wèn)題------解決問(wèn)題”是企業(yè)的常態(tài)。只有已經(jīng)倒閉的企業(yè)才沒(méi)有問(wèn)題,企業(yè)又豈能沒(méi)有問(wèn)題?把“已經(jīng)發(fā)生”和“可能會(huì)發(fā)生”的問(wèn)題作為問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí),這種對(duì)待問(wèn)題的心理活動(dòng)就是“問(wèn)題意識(shí)”。在解決日常管理中的問(wèn)題時(shí),管理要注意哪些問(wèn)題?又需要解決哪些問(wèn)題呢? 百衲維遠(yuǎn)提示:優(yōu)秀的管理者,要解決的5個(gè)問(wèn)題! 1、把人管好——解決組織的問(wèn)題 構(gòu)成職場(chǎng)的主要組織結(jié)構(gòu)是人
很多管理人員對(duì)于管理方面有一些誤區(qū),或者說(shuō)是管理的方式方法不對(duì),很多人對(duì)于下屬的心態(tài)就是控制性的。但面對(duì)現(xiàn)代年輕人的工作心態(tài),單靠控制是非常不明智的選擇,很有可能出現(xiàn)適得其反的效果。德魯克在管理的三大任務(wù)中提出:讓工作富有成效,讓員工具有成就感,給我們很多啟發(fā)和思考。對(duì)員工、組織與社會(huì)之間的關(guān)系的重新審視,有助于改善企業(yè)管理人員的思維模式。 一、“人”以及作為人構(gòu)成的“組織”,都是被自己激勵(lì)的 成
沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)如何提升企業(yè)管理效果?
作為一家企業(yè)管理人員,怎么確保在組織中做出最佳管理決策?在管理團(tuán)隊(duì)中,怎么才能充分挖掘每個(gè)人的潛力?怎么才能充分利用各種資源?怎么根據(jù)外部環(huán)境制定清晰的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)?……這些問(wèn)題都是管理者日常工作中可能會(huì)面對(duì)的問(wèn)題,怎么才能更好的解決呢?在一場(chǎng)沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)中,這些問(wèn)題將暴露無(wú)遺,同時(shí)也將迎刃而解。 什么是沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)? 戰(zhàn)略沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程,屬于商業(yè)模擬類(lèi)戰(zhàn)略決策沙盤(pán)培訓(xùn)課程,是針對(duì)企業(yè)ERP沙盤(pán)模擬
百衲維遠(yuǎn)總結(jié):管理者的10種誤區(qū)
管理者的管理方法、管理能力直接影響到一個(gè)部門(mén)甚至一個(gè)公司的工作效率,不同的管理者在工作中都有著自己的風(fēng)格,面對(duì)各種差異化的工作方式,百衲維遠(yuǎn)總結(jié)了10種管理者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的誤區(qū),一起來(lái)看看吧~ 一、 不去啟發(fā)下屬 所謂啟發(fā),是指隨人、隨時(shí)、隨地的教育。不管什么時(shí)候,只要看到下屬不對(duì),都可以啟發(fā),連門(mén)衛(wèi)都可以啟發(fā),但是許多當(dāng)主管的往往不愿意開(kāi)啟尊口。一個(gè)主管應(yīng)負(fù)七成的責(zé)任去教育他的下屬,只有三成的責(zé)任
聯(lián)系人: 宋顯崗
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