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? 模塊式教學法在汽車電器課程應用的優點 (1)從教師角度:“教是為了不教”。 利用模塊式分項目教學,教師是主導,教授學生學習方法;學生是主體,在教師指導下參與學習活動。師生角色轉變,課堂教學有序進行,教師教得輕松,課堂**,從而實現了“教是為了不教”的目的。 ? ? (2)從學生角度:學得愉快,學習效果好。 通過模塊式分項目教學,可使教學內容化難為易,較好的接受
1. 故障現象 某點溫度偏高。 2. 可能產生后果 溫度**過設定值,將引起運行機組報警或跳閘,停止運行。 3. 采用措施 檢查機組實際溫度,比較上位機溫度顯示值與基本柜溫度巡檢儀顯示值差別。 4. 產生原因和解決方法 原因一: 溫度傳感器連接線開路或接觸不良。 解決方法: 檢查和整理溫度傳感器連接線的端點,使接點牢固緊密,降低接觸電阻。 原因二: 溫度傳感器損壞。布他磷www.tallerpha
485通信控制盒的操作面板如圖4-9-1所示,外形尺寸為“68mm×100mm×17mm”、開口尺寸為“65mm×97mm”。 以下是485通信控制盒特殊的功能和使用說明,與普通鍵盤控制器類似的功能和說明見*二章*十八節。 有關485通信控制盒的使用方法請見表4-9-2~表4-9-4。 圖4-9-1 485通信控制盒 表4-9-2 特殊的按鍵說明 按 鍵 按鍵名稱 說 明 “方式”鍵 與“設置”
電梯鋼絲繩安全系數 電梯鋼絲繩安全系數是指裝有額定載荷的轎廂??吭谳^低層站時,一根鋼絲繩的較小破斷載荷與這根鋼絲繩所受的較大力之間的比值,曳引鋼絲繩的安全系數在任何情況下不應小于下列值: (1)對于用三根或三根以上鋼絲繩的曳引電梯為12; (2)對于用兩根鋼絲繩的曳引電梯為16; (3)對于卷筒驅動電梯為12; ⑷鋼絲繩公稱直徑不小于8mm; ⑸曳引輪或者滑輪的直徑:應不小于曳引繩公稱直徑的40倍
公司名: 重慶萬達包裝制造有限公司
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